جلسه ی گروههای آموزشی فروردین ماه

جلسات گروه آموزشی پایه های اول تا ششم در زمان مقرر تشکیل گردید وخلاصه مباحث به شرح زیر می باشد

به نام آنکه گل را رنگ  وبوداد.

صورت جلسه گروه های آموزشی  : پایه های اول ، دوم ، سوم

موضوع جلسه : بیش فعالی

1-      ناتوانی در آرام نشستن          

 2- دویدن ، پریدن ، جهیدن ، وبالا رفتن های بیش از اندازه از میز و صندلی های اتاق

3-ناتوانی در انجام بازیهای ملایم وآرام          

 4- پرجنب وجوش زیاد هنگام انجام کارها

5- تند صحبت کردن وقطع کردن سخنان دیگران  

      6- شتاب در پاسخ دادن به سوالات ( قبل از آن که تمام سوال خوانده شود ) وپاسخ دهی نا مناسب .     

      7- بی صبری     

      8- داشتن خوابی نا آرام    

      9- نیاز به مراقبت و نگهداری در مقابل خطرها و حوادث

عوامل موثر بر بیش فعالی

-          پژوهشگران وپزشکان تنها به این نکته اشاره کردند که شماری از عوامل ژنتیکی و محیطی بر همدیگر تاثیر می گذارند و موجب بیش فعالی در کودک می شوند .

-          گروهی دیگر احتمال بیماری یا ضایعه ی عصبی را علتی برای بروز بیش فعالی در کودکان می دانند .

-          کوچکتر بودن 10-5 در صد مغز کودکان بیش فعال نسبت به کودکان سالم می باشد .

-          نقش سیگار کشیدن مادر در دوران بارداری

-          تماشای تلویزیون قبل از 3 سالگی

 

  را ه های درمان

بهترین درمان برای بیش فعالی ، دارو درمانی همراه با رفتار درمانی است .

تحقیقات نشان می دهد که دارودرمانی زمانی می تواند موجب کاهش رفتارهای  تکانشی واشکالات مربوط به بیش فعالی در کودک شود که به طور هم زمان با رفتار درمانی انجام گردد .

رفتارهایی از قبیل : 1- آموزش مهارت های لازم برای افزایش دامنه توجه وتمرکز کودک

2-      باز سازی روابط کودک با اعضای خانواده ،دوستان وهم کلاسی ها .

3-      کاهش تحریک پذیری کودک

4-      توجه به دستورها وخواست هایی که از آن ها طلب می شود .

5-      آموزش روش های خود کنترلی و کاهش فعالیت های حرکتی

6-      روش پاداش مؤثر،برای تقویت رفتارهای خوشایند کودک وروش تقویت منفی برای عدم تکرار رفتارهای نا خوشایند .

7-      افزایش توان خویشتن داری .

8-      برنامه ریزی منظم روزانه .

9-      کمک به کودک برای سازماندهی فعالیت هایش باید کودک وسایل شخصی اعم از کیف مدرسه واسباب بازی ..... را هرروزسرجایش بگذارد تا کم ترآن ها را گم کند .

10-  پرهیز از محرک های پر تنش رادیو ، تلویزیون ، بازی های کامپیوتری

11-  محدود کردن انتخاب ها از بین دو چیز مثلا غذا یا اسباب بازی و غیره فقط یکی را انتخاب کند .

روش های درمانی جانبی

رژیم های خوراکی ، تمرینات بدنی ، تمرین تمرکز ، آموزش های دیداری ، گفت وگوی دو به دو ، بازی درمانی ، روان درمانی های فردی

دلایل افت تحصیلی پایه چهارم الف – ب

1-    بی سوادی یا کم سوادی

2-    زیاد بودن حجم کتاب که نمی توان آنها را به مرحله ی کاربردی رساند .

3-    متناسب نبودن برخی مطالب درسی با سن دانش آموزان

4-    عدم کاربرد روش های فعال ومتناسب با سن دانش آموز

5-    همکاری نکردن خانواده ها

6-    عدم تمرکز حواس دانش آموزبه دلیل پرداختن به بازی در مدرسه

7-    نداشتن انگیزه برای تحصیل در برخی از دانش آموزان

8-    ضعف دانش آموزان در پایه های قبلی ودرنتیجه ضعف پایه باعث عدم یادگیری مطالب جدید می شود

9-    مناسب نبودن شرایط محیطی وفیزیکی کلاس ومدرسه

10- اختلاف والدین

11- مشکلات تغذیه ومشکلات جسمی وروحی

12- تماشای زیاد تلویزیون

 

 

باسمه تعالی

  موضوع : وجود مشکلات خانوادگی ودرگیر شدن دانش آموزان             -               پایه : پنجم وششم          -          ماه فروردین

 

درطول تاریخ خانواده همواره نقش مهم وحیاتی برعهده داشته ویکی از مهمترین محیط وعوامل موثر برسلامت

 روانی افراد به شمار می آید. موقعیت های فشارزاودشوار باعث می شود که خانواده ها دچار ناراحتی ,تنش

 یا اختلالات رفتاری شوند.بنابراین می توان گفت که کودکان مشکل دار وناسازگار دست پرورده والدین ناسازگار

هستند.بی قراری وآشفتگی پایدارپدرومادربرسلامت عاطفی ورشد مهارتهای شناختی کودکان تاثیرمنفی دارند

مادران افسرده دارای ویژگی های همچون بی مهری , عدم پذیرش می باشند.

 کودکانی که نظاره گر شادی ونشاط در خانواده هستند بیشتر احساس ایمنی می کنندو پیوندهای عاطفی

 محکم تری با والدین خود دارند.  در حالی که هرروزه شمار فزاینده آسیب هااز پوسته نازک اجتماع سربر

 می آورد نمی توان برواقعیتی سر پوش نهاد که ازرازهم بستگی بین آسیب های اجتماعی وناموزونی کارکرد

 خانواده در جامعه پرده بر می دارد.وریشه اصلی آسیب های اجتماعی را درخانواده جستجو کرد.

غالبا درمیان والدین کودکان ونوجوانان که دارای اختلال های شدید رفتاری هستند اختلاف وتعارضهایی وجود

 دارد وبه نظر می رسد که  گسستگی ,عدم توافق وپرخاشگری در این خانواده ها بیشتر است.تعارض وکشمکش

 میان والدین ,برتسلط وصمیمیت آنها در روابط متقابل  با فرزندانشان تاثیر منفی می گذارد.ونمی توانند ارتباط 

  سالم وصمیمانه ای برقرار کنند. اغلب کودکان مبتلا به مشکلات رفتاری از خانواده ها از هم پاشیده هستند.

  علت جدایی پدر ومادر,سن کودک ,مدت جدایی,ویژگی های شخصیتی وجسمانی کودک,جنسیت کودک

ومیزان سازگاری کلی خانواده در تعیین اثرات از هم فرو پاشیدگی خانواده بررشد کودک موثر است که باید

  مورد توجه قرار گیرد.جدایی وطلاق والدین باعث فشار عاطفی در کودکان می شود.ودر کوتاه مدت احساس

درماندگی می کنند.دردوسال پس از طلاق کودکان نوعا منفی تر,لجبازتر,افسرده تر,عصبانی وپرخاشگر

 می شوند.وحدود یک سوم کودکان پس از پنج سال هنوز اختلالات چشمگیری مثل افسردگی را نشان می دهند.